La enseñanza de español como lengua de herencia para niños es un ámbito educativo que experimenta en forma directa el desafío de integrar políticas bilingües, el bagaje cultural de cada familia migrante y las tradiciones del país de origen a la labor concreta en un aula, en muchos casos de niveles y edades heterogéneas.

La situación expuesta exige el desarrollo de un enfoque didáctico específico, que tenga en cuenta las necesidades de los hablantes de lengua heredada y a la vez, procure una metodología que integre la interculturalidad, la historia familiar y el respeto por la diversidad lingüística en el contexto del alemán como lengua mayoritaria.

El objetivo primordial del presente curso es abrir un espacio de formación docente para reflexionar sobre qué significa adquirir una lengua heredada y qué aspectos psicológicos, sociales, cognitivos y por ende, pedagógicos demanda este proceso.  Desde una perspectiva práctica, desarrollaremos recursos y materiales que propicien lazos con las raíces familiares, la historia y cultura del país de origen como elementos imprescindibles para construir la identidad de los niños mediante el desarrollo del universo lingüístico de la lengua heredada.

Objetivos

• Identificar las características que definen a un hablante de lengua de      herencia, cómo se adquiere y/o aprende la lengua heredada y qué aspectos psicológicos, sociales y cognitivos conlleva este proceso.
• Reflexionar sobre la importancia de un      aprendizaje bilingüe o multilingüe como herramienta para re-construir     la identidad heredada en el espacio ganado a la identidad adquirida.
• Desarrollar estrategias y dinámicas para aprender y fortalecer la      lengua minoritaria en contextos de no inmersión lingüística.
• Reconocer y analizar herramientas y recursos para enseñar, aprender y conservar la lengua de      herencia.
• Diseñar propuestas y  materiales para aplicar en grupos bilingües y/o multilingües para infantil      y primaria.

Detalles del curso

Modalidad: Virtual síncrona (Zoom), con una sesión presencial (posibilidad de seguirla en formato híbrido). Dos horas de aprendizaje autónomo (asíncrono).

Metodología: En el transcurso de todas las sesiones se proporcionarán los fundamentos pedagógicos de la enseñanza de los hablantes de lengua heredada a niños y adolescentes en contextos germanoparlantes.

Asimismo, cada taller contará con ejemplos concretos de actividades didácticas y materiales específicos para esta franja etaria en diferentes ámbitos educativos (reglado, no reglado, formal e informal).

Por otro lado, se propondrá crear, entre los asistentes, nuevos recursos aplicando el marco teórico expuesto y como cierre, reflexionaremos sobre el papel del docente y su capacitación específica ante la citada realidad, propiciando el diálogo y el intercambio de opiniones entre los presentes.

La estructura del curso consta de seis encuentros, esencialmente prácticos, de tres horas cada uno:

1º Características, necesidades y realidad sociocultural de los hablantes de lengua de herencia.

Mediante una serie de dinámicas lúdicas, se analizarán las características generales del perfil de los hablantes de lengua heredada y su integración socioeducativa en un contexto de no inmersión lingüística en español; además reflexionaremos sobre las necesidades específicas para el desarrollo de su identidad etnolingüística.

2º El proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua heredada: fundamentos metodológicos, estrategias didácticas y dinámicas de clase (presencial).

Se presentarán los pilares pedagógicos que sustentan un enfoque didáctico apropiado para los hablantes de lengua heredada brindando las estrategias de aprendizaje y las dinámicas a seguir para que el idioma adquiera bases sólidas y significativas para su futuro bilingüe y/o multilingüe.

3º Materiales específicos para la adquisición de hablantes bilingües y/o multilingües.

Se ofrecerán una serie de materiales creados específicamente para desarrollar la adquisición y posterior aprendizaje de una lengua heredada mediante recursos como el arte, la música, las costumbres y tradiciones, los textos audiovisuales, los juegos, etc.

4º Recursos y herramientas para desarrollar la lectoescritura en hablantes bilingües y/o multilingües.

Se brindarán ejemplos concretos de actividades diseñadas para los aprendientes de lengua heredada que propicien la alfabetización, el desarrollo de la lectoescritura y la construcción del discurso incluyendo las diferentes tipologías textuales.

5º Planificación y diseño de actividades.

Se presentarán modelos de unidades didácticas y planes de clase que respondan a un programa de estudios integral, que abarque contenidos, las características sociolingüísticas y el bagaje cultural del grupo meta y su entorno familiar.

6º Diagnóstico y evaluación integral. Reflexión y perspectivas futuras.

Se reflexionará sobre la necesidad de un diagnóstico de necesidades e intereses, así como del nivel de competencia lingüística del hablante a fin de adecuar las actividades y materiales al perfil del grupo. Como cierre se crearán rúbricas de evaluación que ayuden a formar el portfolio lingüístico y el pensamiento crítico hacia su lengua patrimonial.

Destinatarios

• Profesores y futuros docentes de español como lengua extranjera y/o como lengua de      herencia en diferentes contextos educativos.
• Guías e   instructores de grupos de juego y comunidades de práctica

Requisitos: Grado, diplomatura o licenciatura.

Fechas y horario: 09:30-12:30h, sábados 07/10, 21/10, 11/11, 18/11, 2/12 y 9/12/2023.

Precio: 200 €

Modalidades de pago: efectivo, transferencia, tarjeta de débito, domiciliación.

Certificación: Certificado de aprovechamiento del Instituto Cervantes de Berlín.

Asistencia mínima obligatoria del 80%.